第八十三章你很棒(涉及一些理X讨论) (第6/9页)


    显然，生物老师是属于不赞成的一方。

    “为什么呀？”她觉得大部分同学都没想太多，老师让怎么做就怎么做，她本人其实也能理解这样排位的意义和好处。

    但是生物老师却说这种意义不是长久之道。

    “创新，改革，当然很好，我支持破旧立新。”生物老师说，“但是这样的一带二，容易把大家分化……”

    她脑子里立刻闪出几个字，便问出了口:“阶级分化吗？”

    “可以这么理解。”生物老师点头，“好处肯定有，成绩好的同学多少能帮衬成绩落后的同学，但反过来，这是在给成绩好的同学压担子，他们在照顾自己的同时还要分JiNg力帮忙提升别人，这对他们并不公平。”

    她确实没想到这层。

    “我们不需要你们来给老师分担什么责任压力，这不是需要你们承担的东西，也不是我们教书的目的。”

    “噢……”听着确实是这个理。

    “不过我们最不赞成的一点，是担心这种排位会加重大家学习上的歧视。谁成绩好成绩不好，以前不清楚，现在一目了然，只要看你坐在中间还是两侧，谁都知道了，对吗。”

    从小到大，任何一个班里，不可避免的会有无数条无形的鄙视链，横向的，纵向的，从外貌到家室，从成绩好的到成绩落后的，从理科到文科，从正常班到艺术班，从Ai打架闹事的到胆小怕事的……

    没有人故意为之，大家都讲人人